看到材料中的故事,我不禁想起了另外一個故事: 在馬路上有個下水道的蓋子被人弄到一邊,一個路人路過,在這個下水道旁邊立個牌子:請繞道!行人和車輛路過這里都依警示牌繞道,直到有一天,一位老人把蓋子搬回原處。
兩個故事異曲同工,反映同一個問題:前者是提醒,后者則是解決根本問題。
不可不說,梯子故事中的工作人員和下水道故事中的路人是有責任心的,是關(guān)心他人安全利益的,比那些視而不見之徒高尚很多,可是他們和其他很多人為什么都沒能從根本上解決問題呢?
有兩個可能:一是沒想到解決辦法,二是想到了不肯做。
記得從幼兒園起,學(xué)校就為我們劃了無數(shù)條條框框,手怎么擺,腳怎么放,老師上課時不許插嘴,要乖乖聽話等等,國人從小規(guī)矩最多。記得從小到大我們的語文課,每篇的段落大意、中心思想都有標準答案,即使有的老師講過后還似懂非懂,或者心中有些“異議”,但是一定要背熟,考試時不能有自己的“創(chuàng)意”,否則通不過。
回到梯子的故事上來,自古以來梯子就是豎著放的,婦孺皆知、習以為常了,想不到還能橫著放也是很好理解的了?;蛘哂腥讼氲搅瞬辉敢舛嗍拢桓覟樘煜孪?,怕被人評論“放個梯子也跟別人不一樣”。因為在我們?nèi)粘I钪校?ldquo;跟別人不一樣”絕對不是一句褒義的話。
這使得我們生活中出現(xiàn)很多熱衷于提示,不重視解決,治標不治本的現(xiàn)象。
比如禁煙令,在公共場合禁止吸煙絕對是好事,可是沒有獎懲措施,很難真正執(zhí)行,特別是在娛樂場所和餐廳,老板怕得罪客人,誰敢要求禁煙?真想把煙草對健康的危害降到最低,還得從煙草行業(yè)轉(zhuǎn)行做起。
梯子的故事雖小,卻回味無窮。王娟(作者系公務(wù)員)
(李耀君教授《弟子規(guī)》報告預(yù)約熱線:010-5190 0526;5143 8660. 短信158 1010 2998 )