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制圖／董昌秋

    5月30日，站在國家大劇院音樂廳里，在中國國家交響樂團(tuán)的伴奏和三位中國頂級(jí)演唱家的領(lǐng)唱下，由旅歐國際著名指揮家呂嘉指揮，沈陽音樂學(xué)院南校區(qū)青年合唱團(tuán)為意大利駐中國大使謝颯（中文名）等中外友人表演交響合唱套曲《珠聯(lián)璧合》。

    有音樂人說：“這樣的演出規(guī)模、合作團(tuán)隊(duì)、演出場地，對于一個(gè)藝術(shù)院校的青年合唱團(tuán)來說太‘奢華’了！這是很多音樂人一輩子都不可能實(shí)現(xiàn)的夢想。 ”

    但沈陽音樂學(xué)院南校區(qū)院長馬欣卻有自己的想法，他說：“我沒有想得太多，我只是希望給孩子們一個(gè)機(jī)會(huì)，合唱團(tuán)的120人平均年齡23歲，我們在國際上也拿過獎(jiǎng)。這次我們在北京演出，最主要的目的就是展示，讓世界知道遼寧的文化非常發(fā)達(dá)。 ”

    而馬欣，想法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

    2010年1月17日，對于沈陽音樂學(xué)院南校區(qū)的畢業(yè)生們來說是個(gè)特別的日子，因?yàn)楫厴I(yè)已久的他們又重返母校的課堂，再一次聆聽老師們的教誨。作為中國唯一一所召回制終身教育機(jī)構(gòu)，南校區(qū)開創(chuàng)了中國藝術(shù)教育領(lǐng)域的先河，率先在藝術(shù)院校開展“終身教育”。這個(gè)創(chuàng)造就來自院長馬欣。馬欣的創(chuàng)造還不止如此，就在國內(nèi)很多名牌大學(xué)貸款過億，負(fù)債累累的時(shí)候，沈音南校區(qū)在沒拿國家任何資金的情況下，為國家創(chuàng)造了價(jià)值近6億元國有資產(chǎn)。

    白手起家 一匹不給草也能快跑的馬

    1999年，時(shí)任沈陽音樂學(xué)院學(xué)生處副處長兼團(tuán)委書記的馬欣突然接到學(xué)院的一紙任命，將他調(diào)任沈陽音樂學(xué)院社會(huì)教育中心主任暨成人教育學(xué)院院長，這是一個(gè)正處級(jí)職位。興奮過后，馬欣開始思考，如何才能在這“房無一間，地?zé)o一壟”的職位上開天辟地，干出一番事業(yè)呢？當(dāng)時(shí)就有人對他說，你這是一個(gè)“讓馬兒跑，不給馬兒草”的活兒嘛。甭說別的，就連主任暨院長本人，雖則人事在編，卻也要自己給自己發(fā)工資呢。馬欣第一個(gè)想到的合作伙伴，就是田琦，他倆曾是當(dāng)年一起留校的摯友。

    “要干，咱倆明天就正式干起來，制作各種公章，辦下各種正式手續(xù)。退路就別再想了，只能去炸碉堡！ ”

    “行，一言為定。 ”

    馬欣的第二個(gè)合作伙伴，是長他13歲的包鐵良，他是馬欣在系里讀書時(shí)的辦公室主任。

    就這樣，在沈陽音樂學(xué)院最不起眼的一處小偏廈子里，他們?nèi)齻€(gè)馬不停蹄地干起來了。沒錢，自己掏腰包，將多年積蓄的一點(diǎn)錢，都拿出來派上用場。如此這般，馬欣很快籌得30萬元。在沈音院內(nèi)租用房舍，添置設(shè)備，請老師，于1999年的春季便迎來了近200名學(xué)生入學(xué)。

    一向順時(shí)代潮流而動(dòng)的馬欣及包鐵良、田琦，沒日沒夜地左沖右突，絞盡腦汁，千方百計(jì)地爭取擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。

    當(dāng)20世紀(jì)最后一年的尾聲，在續(xù)接21世紀(jì)之序曲的時(shí)候，馬欣的成教學(xué)院，不僅可以招收在職的人員脫產(chǎn)讀大專，讀?？粕究?，而且還從省教育廳那里一舉拿下在校高中畢業(yè)生的大學(xué)本科招生名額，這是全省乃至全國藝術(shù)院校所開辦的成人教育學(xué)院破天荒的事件。

    為了迎接首批高中起點(diǎn)的本科生入學(xué)，馬欣積極籌劃辦學(xué)硬件的擴(kuò)大和組織專業(yè)技術(shù)考試。

    然而，正值緊要關(guān)頭之時(shí)，沈陽音樂學(xué)院又下達(dá)一紙公文，限時(shí)社會(huì)教育中心暨成人教育學(xué)院搬出本院。

    這下子可急壞了馬欣。雖說他在社會(huì)人群中多有交往，但那時(shí)節(jié)要說租下能容近500名學(xué)生上學(xué)的地方，不是沒有，但巨大的租金需求，對于辦學(xué)剛剛起步的馬欣而言，那簡直是難于上青天了。

    馬欣四處奔波，上下打探。無論是老朋友，還是新結(jié)交的人，他都一一拜訪，細(xì)說求助詳情。經(jīng)過世紀(jì)末這個(gè)奇熱夏天的烘烤與煎熬，1米88的大個(gè)子，突然瘦下去一圈，原本白白凈凈的面孔也變得黝黑黝黑的了。

    突然，仲夏的一天，馬欣得到一個(gè)重要信息，說渾河南東陵區(qū)孤家子600號(hào)，有個(gè)遼寧工運(yùn)學(xué)院，是省總工會(huì)辦的，正在尋找合作辦學(xué)伙伴。

    立即，馬欣開著他的一臺(tái)二手“切諾基”，由三好街拐上青年大街，過了渾河，沿營盤路往東，再向北轉(zhuǎn)彎，來到“山重水復(fù)”本無路可尋卻由高人指點(diǎn)迷津，霎時(shí)眼前出現(xiàn)的“又一村”。

    接洽之后，馬欣仔仔細(xì)細(xì)地將這所遼寧工運(yùn)學(xué)院看了一遍，與遼寧工運(yùn)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)談，雙方一拍即合。

    1999年9月11日。沈陽音樂學(xué)院與遼寧省總工會(huì)正式簽署協(xié)議。兩家重新整合與優(yōu)化各自的教育資源，共同以沈陽音樂學(xué)院成人教育學(xué)院暨社會(huì)教育中心的名義面向社會(huì)，開始其新的辦學(xué)征程。 

    平地高樓 荒草地上創(chuàng)造出近6億元國有資產(chǎn)

    歷史不會(huì)忘記這一時(shí)刻。

    馬欣帶領(lǐng)他的迅速發(fā)展起來的團(tuán)隊(duì)沿著學(xué)院四周走了一圈。舉目望去，一個(gè)月前還是雜草叢生、荒無人煙的土地，如今經(jīng)全員沒日沒夜的奮戰(zhàn)，雜草鏟除了，土地平整了，道路開通了，該綠化的地方也都綠化了。總之，這是一個(gè)像模像樣的校園了。有了它，學(xué)生就有了受業(yè)解惑的基地，教師就有了教書育人的平臺(tái)，而馬欣則有了實(shí)現(xiàn)自己人生理想的夢工場。

    2001年至2006年，學(xué)生公寓A、B、C、D座陸續(xù)建成。

    2002年至2003年，2.5萬平方米教師公寓建成。

    2008年，1.4萬平方米教師公寓建成，解決了教師住房問題。

    2003年，4000余平方米辦公樓建成，改善了行政辦公條件。

    2006年，2700平方米多功能體育館建成。

    2007年，1.9萬平方米綜合性教學(xué)樓建成。

    2009年，體量最大、功能最為齊全、設(shè)施最現(xiàn)代化、建筑風(fēng)格最為古典與時(shí)尚結(jié)合完美的第二教學(xué)主樓，即“教學(xué)實(shí)踐先鋒大樓”封頂，這座總建筑面積為3.8萬平方米的大樓，由15層高的主樓與一側(cè)延伸開的半圓形輔樓所組成。不僅給10年來沈音南校區(qū)獨(dú)一無二的享譽(yù)于我國高等藝術(shù)教育領(lǐng)域里的硬件建設(shè)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，也使8000余名莘莘學(xué)子可以在原有設(shè)施一流的環(huán)境里，又提升與增添了更為現(xiàn)代化與國際化的技術(shù)含量與藝術(shù)空間，從而盡情地汲取豐富的藝術(shù)養(yǎng)料。

    應(yīng)當(dāng)說，這是一張并非尋常，且令當(dāng)事人及后來者歡欣鼓舞的時(shí)間表。它所顯示的節(jié)奏之快，效率之高，令人驚嘆。

    一位教育界人士評價(jià)：目前我國大學(xué)有三態(tài)辦學(xué)模式：第一態(tài)，國投國辦國有，就是大學(xué)由國家全額投資，資產(chǎn)也全歸國家所有；第二態(tài)，國有民辦高校，就是國家資本與民間資本按股份經(jīng)營大學(xué)，然后按股份再分取學(xué)費(fèi)剩余；第三態(tài)，民辦高校，全部都是民營資本運(yùn)作。

    沈音南校區(qū)不屬于以上任何一種形態(tài)。它可以稱為特有的“第四態(tài)”辦學(xué)模式，即學(xué)校國有，自籌經(jīng)費(fèi)，沒有國家資金投入，學(xué)校創(chuàng)造出的所有資產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)效益歸屬國家。

    就在國內(nèi)很多名牌大學(xué)貸款過億，負(fù)債累累的時(shí)候，沈音南校區(qū)在沒拿國家任何資金的情況下，為國家創(chuàng)造了價(jià)值近6億元國有資產(chǎn)。

    不走老路 靠特色和實(shí)戰(zhàn)能力立足

    10年的艱苦創(chuàng)業(yè)，沈陽音樂學(xué)院成人教育學(xué)院已經(jīng)發(fā)展成為擁有成人教育學(xué)院、職業(yè)藝術(shù)學(xué)院、附屬中等藝術(shù)學(xué)校、藝術(shù)考試學(xué)校的普通本科、成人本科、成人專科、藝術(shù)中專4個(gè)辦學(xué)層次，設(shè)有28個(gè)教學(xué)單位、82個(gè)本科專業(yè)的沈音南校區(qū)。

    經(jīng)過多年的揣摩與思考、調(diào)查與比較，馬欣極力主張并大膽地提出：“要走特色辦學(xué)的新路”。所謂“特色”，其具體做法就是“抓住市場經(jīng)濟(jì)的脈搏，培養(yǎng)可使用的‘復(fù)合型’音樂藝術(shù)人才”，不走教學(xué)的老路，不模仿普通音樂院校的教學(xué)大綱，不斷創(chuàng)造與使用新的教材，并不斷地改革教學(xué)方式。

    這種不斷改革出新的教學(xué)方式，即是馬欣所一再強(qiáng)調(diào)并實(shí)施的教學(xué)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合的新模式。如音樂表演專業(yè)，他們采用四次課一次綜合觀摩形式，增強(qiáng)學(xué)生登臺(tái)次數(shù)，良好的表演心理狀態(tài)，為實(shí)戰(zhàn)打基礎(chǔ)。又如：舞蹈課在注重身體訓(xùn)練的同時(shí)，為填補(bǔ)國內(nèi)舞蹈編導(dǎo)的空白，重要教學(xué)工作放在舞蹈編導(dǎo)上，重舞蹈理論，從理性上去理解，這使短暫的舞蹈表演青春一下延伸了很多。而面對文化課教育，目標(biāo)是解決問題的實(shí)際，不要生背硬考，于是文化課一律開卷。

    總之，教學(xué)方式是一切為了實(shí)用，一切為了市場，設(shè)立別人沒有的專業(yè)，以完全不同的教學(xué)模式，創(chuàng)一條自己的特色之路。

    2004年7月，在德國布萊梅市舉辦的國際合唱比賽——第三屆國際合唱奧林匹克比賽中，沈音南校區(qū)青年合唱團(tuán)奪得混聲合唱亞軍、現(xiàn)代混聲合唱銀獎(jiǎng)兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，這是中國參賽隊(duì)中高等藝術(shù)院校獲得的最高獎(jiǎng)，也是合唱指揮系最值得一提的經(jīng)典實(shí)戰(zhàn)。

    2005年 10月， “中國文化藝術(shù)政府獎(jiǎng)——文華藝術(shù)院校獎(jiǎng)——第二屆民族器樂演奏比賽”，沈音南校區(qū)的民族組合榮獲優(yōu)秀演奏獎(jiǎng)、參賽作品《祭》榮獲新曲目創(chuàng)作獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，并榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，這是音樂制作系值得驕傲的一次實(shí)戰(zhàn)。

    2004年，沈音南校區(qū)的三幕話劇《老道口》，在首屆中國校園戲劇節(jié)榮獲優(yōu)秀劇目獎(jiǎng)、校園戲劇之星獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)。 《沼澤中的鶴》獲得了遼寧省首屆大學(xué)生戲劇節(jié)六個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中的五個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)二等獎(jiǎng)。表明沈音南校區(qū)的戲劇影視表演系，在僅僅4年的時(shí)間里取得了令專業(yè)同行們刮目相看的教學(xué)成果。

    所有這一切，均達(dá)到了“演出促教學(xué)、演出促發(fā)展”的可貴目的。

    永不停歇 一個(gè)獵手永遠(yuǎn)不會(huì)讓射弓閑下來

    長期以來，音樂、舞蹈是屬于少數(shù)精英從事的職業(yè)，一般人很難受到良好的音樂藝術(shù)教育。這種局面造成了我國公民基本素質(zhì)的一個(gè)嚴(yán)重的缺憾：普遍地缺乏音樂舞蹈素養(yǎng)。馬欣對此深深感嘆。所以，他主張：讓音樂走下神壇，走向民間，走向市場。他的每一步計(jì)劃的實(shí)施，都是基于“讓藝術(shù)走向大眾”這一理念，圍繞培養(yǎng)“復(fù)合型”音樂藝術(shù)人才而展開的。

    2010年4月正式啟動(dòng)的 “百萬市民藝術(shù)培訓(xùn)工程”也于每周向全體市民免費(fèi)開放，預(yù)計(jì)5年能惠民百萬人次。沈音南校區(qū)在承擔(dān)自己藝術(shù)教育職責(zé)的同時(shí)，也沒有忘記它的社會(huì)責(zé)任：服務(wù)社會(huì)，回報(bào)人民。

    2006年，馬欣以6年辦學(xué)的突出業(yè)績，一舉榮獲中國文化部頒發(fā)的第七屆“區(qū)永熙”優(yōu)秀音樂教育獎(jiǎng)。這是政府最高的藝術(shù)教育獎(jiǎng)項(xiàng)。馬欣是獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的中國北方藝術(shù)院校的首位院長。

    獲此榮譽(yù)的馬欣，并沒有止步。從今年1月起，沈音南校區(qū)又對廣大往屆畢業(yè)生發(fā)出“終身教育”的邀請。 “終身教育”是沈音南校區(qū)著眼于就業(yè)形勢、社會(huì)需求而出臺(tái)的又一非同小可的舉措。此舉將南校區(qū)畢業(yè)的應(yīng)往屆畢業(yè)生列為終身教育對象，對其實(shí)行免費(fèi)的知識(shí)升級(jí)、知識(shí)更新、跨專業(yè)學(xué)科再教育等專業(yè)培訓(xùn)，確保其在步入社會(huì)后，在面臨工作和專業(yè)技術(shù)難題時(shí)能有充電的港灣，能及時(shí)獲得更為有效、實(shí)用的專業(yè)知識(shí)。此舉措也使沈音南校區(qū)成為全國首家開展“終身制教育”的高等院校。

    “未來要做什么？不知道，但我們永遠(yuǎn)要知道自己是一個(gè)獵手——一個(gè)獵手永遠(yuǎn)不會(huì)讓自己的射弓閑下來的。 ”馬欣如是說。

　　■延伸 “情話”專家：天才的心理導(dǎo)師

    在沈音南校區(qū)學(xué)習(xí)和工作的很多很多學(xué)生及教師都珍藏著馬欣院長給他們的信。信的內(nèi)容有時(shí)是首詩，有時(shí)幽默、調(diào)侃一把，在悠然自在的情緒中，陳述與漫談種種為人處世之哲理。由于這信隨時(shí)而來，又由于這信貼近學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，貼近教師的工作與專業(yè)，一時(shí)間成了他們?nèi)杖赵略虏豢苫蛉钡臇|西。于是，有好事者將其稱為院長“情話”，霎時(shí)，這個(gè)稱呼便在沈音南校區(qū)不脛而走。

    看，他在下面的信中如何與學(xué)生們談心——

    致全院學(xué)生一封信

    親愛的同學(xué)們：

    天涼了，早操停了，你們樂了。

    其實(shí)，上學(xué)是一件苦差事。寢室再好不如家，校長再好不如爹媽。但既然來了，就要咬牙堅(jiān)持下去。既然想堅(jiān)持，就要有恒心、就要想辦法、就要有行動(dòng)、就要有思路。在這里謹(jǐn)向大家提供十條為勸：

    一、心懷感恩。父母是大恩人，生你、養(yǎng)你，送你上大學(xué)。盼你成人、成才、成龍、成鳳。感謝他們賜你生命；感謝中國共產(chǎn)黨給你提供上大學(xué)的機(jī)會(huì)；感謝社會(huì)將會(huì)給你提供享受幸福一生的環(huán)境。只有常感恩，才能常常體味人生。

    二、感受幸福。從不同角度感受它。你們遇上了吃、喝、穿、用都不愁的年代。這在中國五千年歷史上是不多的一個(gè)時(shí)期。有人說：我不幸福——失戀了，我真羨慕你還有再戀愛的資格，你太幸福了；有人說：我不幸福——沒錢，我真想問你，沒錢人與有錢人在一起時(shí)，沒錢人想什么？……回答正確，能有這想法你太幸福了；有人說：我不幸福——沒考上中央、上海，到南校區(qū)了，你知道嗎？與你一道報(bào)南校區(qū)的1萬多人的名字已進(jìn)了落榜的名冊；有人說：教室冷，不幸福，那就請你想一想俄羅斯學(xué)生此時(shí)齜牙咧嘴的模樣；有人說：夏天寢室熱，不幸福。唉呀，你想一想海南島為什么還有活人？……幸福感是一個(gè)人的心情，如果心情好，手持一杯咖啡，廁所都是酒吧，你說呢？

    三、省著點(diǎn)。沒錢慢慢來，有錢別禍害。今天喝，明天請，后天為朋友你五花馬、千金裘、背心、褲衩換啤酒，醉倒大街睡一宿，千萬別這樣。

    四、悠著點(diǎn)。交朋處友要謹(jǐn)慎，戀愛更如此。給人家寫了100封信，最后換來“對不起，我已有意中人了”，瞧你費(fèi)的勁。要知道靚女俊男人人喜歡，看準(zhǔn)目標(biāo)，進(jìn)攻前要打探清楚。悠著點(diǎn)，省時(shí)、省力事半功倍。

    五、尊重別人。這是讓別人尊重自己的最好方式。要學(xué)會(huì)傾聽，才能傾訴；學(xué)會(huì)懂人、疼人，才能有人懂你、疼你。

    六、先假斯文。東北人粗獷，東北人豪爽，但這個(gè)造型已不符合和諧社會(huì)的要求了。南方人細(xì)聲慢語地說：“您用餐了嗎？”“噢，謝謝，我剛剛用了少許，您今天真可愛。 ”“是嗎？謝謝。 ”一來一往，假笑在面，很職業(yè)化。我們要學(xué)一學(xué)，要走得慢一些、聲音弱一些、行動(dòng)幅度小一些、學(xué)點(diǎn)假斯文，長了，習(xí)慣了，再慢慢推一下鼻上的眼鏡，一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)——你真的斯文了耶。

    七、學(xué)扎實(shí)點(diǎn)。實(shí)與虛對，我們學(xué)習(xí)總是點(diǎn)到即止、淺嘗輒止，這是學(xué)習(xí)大忌。

    ……

    九、講科學(xué)。很多學(xué)生現(xiàn)在信點(diǎn)什么，有事沒事還磕個(gè)頭。其實(shí)這只不過是把自己腦袋往腫了整的一個(gè)手法及過程。求人不如求己，求神不如相信科學(xué)。中國人為什么總在73及84的年歲出事？全是死在數(shù)字上，而非疾病，皆因信天不信己的結(jié)果。

    十、共創(chuàng)和諧校園。我們來自五湖四海，為了一個(gè)共同理想走到一起來了。君住五層樓，我在一層睡，日夜學(xué)習(xí)在一起，共飲一井水，是天緣將你我拉近，是神差使我們朝夕，學(xué)成日后茍富貴，勿相忘，互提攜，共發(fā)展。……和諧校園，你我共創(chuàng)：溫、良、恭、儉、讓。

    以上十條錦囊，僅供參詳，遇事對照，保你逍遙，天涼了，加衣。我愛你們！

    祝安康！祝高興！祝漂亮！

    馬 欣

    2006年11月5日

    洋洋灑灑的一篇篇文字，讀起來，卻不覺得長。是的，他是天才的心理導(dǎo)師，現(xiàn)實(shí)主義的教育家。他對當(dāng)代青年學(xué)生的了解與關(guān)切實(shí)在是太超常，太深透了。你們能聊，我亦對聊；你們能侃，我侃得你們昏天黑地。總之，讓你們覺得可親可近，可信可敬，然后隨之情和理，自然而然地步入他早已設(shè)下的“甕”中。（記者 蘇 宏）