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少年揮刀自殘、跳樓自殺
只因家長(zhǎng)不讓玩手機(jī)
8月的一天，寧波婦兒醫(yī)院的唐醫(yī)生，一個(gè)夜班接待了2個(gè)讓他心痛的孩子，一個(gè)是自殘，一個(gè)是自殺。
晚上十點(diǎn)多，一名14歲的男孩被爸爸緊急送到了醫(yī)院，男孩左手腕被砍6刀，血流不止，醫(yī)生以為孩子遇到了壞人，誰(shuí)知一問(wèn)竟然是自殘！
這名男孩叫小孟，喜歡用手機(jī)玩游戲，爸爸勸他不要玩，并責(zé)罵了他幾句。
小孟轉(zhuǎn)身走進(jìn)廚房，右手拿起菜刀，朝自己左手腕砍了下去，連砍6刀，刀刀見(jiàn)骨！
小孟爸爸嚇壞了，趕緊搶過(guò)菜刀，抱起孩子沖往醫(yī)院，萬(wàn)幸沒(méi)有傷及橈動(dòng)脈，撿回了一條命。
小孟的手術(shù)幾乎忙了一個(gè)通宵，第二天一早，唐醫(yī)生正準(zhǔn)備下班休息，急診又來(lái)了一個(gè)男孩，這次是跳樓自殺，原因竟然也是因?yàn)橥媸謾C(jī)。
這名男孩10歲，叫小童，早上跟姑姑在一起，他想玩手機(jī)，姑姑擔(dān)心對(duì)眼睛不好，制止了他。
一轉(zhuǎn)身，小童打開(kāi)窗口，就從六樓跳了下去。
“一句話沒(méi)說(shuō)就跳下去了，我想拉都來(lái)不及呀！”小童的姑姑哭訴道。
小童被送往醫(yī)院時(shí)，雙側(cè)瞳孔散大，心率幾乎為零，唐醫(yī)生判斷，孩子可能不行了。
快速把孩子送進(jìn)搶救室，堅(jiān)持了1個(gè)多小時(shí)的心肺復(fù)蘇，仍舊沒(méi)有搶救過(guò)來(lái)。
宣布孩子死亡時(shí)，小童的家人悲痛欲絕，幾乎暈倒。
一個(gè)夜晚，親眼見(jiàn)證了2個(gè)因玩手機(jī)被毀掉的孩子，唐醫(yī)生禁不住發(fā)朋友圈感嘆：孩子的心理健康必須重視。
不讓玩手機(jī)就自殘、自殺，多么可怕的邏輯，有多少這樣的孩子，正在悄悄被手機(jī)毀掉！
2016年，我國(guó)首份兒童安全研究報(bào)告數(shù)據(jù)顯示：國(guó)內(nèi)3-6歲的幼兒中，手機(jī)接觸率已經(jīng)高達(dá)91%，到了9-10歲，已經(jīng)和成人使用行為相差不多。
手機(jī)，逐漸替代了父母的陪伴，我們的孩子，幾乎成了手機(jī)的孩子。而因玩手機(jī)釀成的悲劇，更是件件觸目驚心。
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上課玩手機(jī)被沒(méi)收就跳樓！
孩子如此脆弱，到底是誰(shuí)的錯(cuò)？
6月份，山西太原某中學(xué)15歲的學(xué)生小劉，因在課堂玩手機(jī)，被班主任老師發(fā)現(xiàn)后沒(méi)收。
恰好到了放學(xué)時(shí)間，老師沒(méi)來(lái)得及批評(píng)教育他，小劉和同學(xué)一起離?；亓思?。
晚上，老師及時(shí)與小劉父親電話聯(lián)系，說(shuō)明了情況，在外的父親便跟兒子通了一個(gè)電話。
誰(shuí)知當(dāng)晚10點(diǎn)，小劉竟然在家跳樓身亡！
悲劇發(fā)生后，家長(zhǎng)情緒激動(dòng)，一度要找當(dāng)事老師質(zhì)問(wèn)，嚇得老師四處躲避。
小劉所在的學(xué)校校長(zhǎng)，第一時(shí)間站出來(lái)，寫(xiě)公開(kāi)信力挺老師：手機(jī)該沒(méi)收還得沒(méi)收，學(xué)生該管還得管。
無(wú)獨(dú)有偶，深圳寶安，也有一位初中生，因?yàn)樯险n玩手機(jī)，老師告訴了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)批評(píng)了幾句，他一氣之下，跳樓身亡。
暑假期間，四川綿陽(yáng)一位中學(xué)生，因?yàn)榉偶偬焯煸诩彝媸謾C(jī)，被父母批評(píng)教育，竟然留下一條“爸媽，永別了”的短信，跳河自殺。
幸虧河邊的交警和群眾搶救及時(shí)，才避免了一場(chǎng)悲劇的發(fā)生。
類似事件頻頻發(fā)生，每一件都讓做父母的膽戰(zhàn)心驚。
上課玩手機(jī)老師該管嗎？當(dāng)然該管？那出了問(wèn)題到底是誰(shuí)的責(zé)任？
教育，首先是家庭教育，其次才是學(xué)校教育，孩子出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)是第一責(zé)任人。
青春期任性、自私，不能忍受挫折的孩子，都是幼兒期父母過(guò)于嬌慣、寵溺、無(wú)原則性，沒(méi)有形成良好的規(guī)矩。
為人父母，我們能夠給予孩子最好的，不是金錢(qián)，不是豪宅、豪車，而是要教會(huì)他為人處事的規(guī)矩，戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣。
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真正殺死孩子的
不是手機(jī)，是父母！
孩子是父母的一面鏡子，所有孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，都是大人的問(wèn)題。
每一個(gè)手機(jī)成癮的孩子背后，都有一對(duì)手機(jī)成癮的家長(zhǎng)。
許多父母，一邊呵斥孩子不要玩手機(jī)，一邊自己沉溺在手機(jī)里不能自拔。
憑什么大人能玩手機(jī)，孩子就不行？“只許自己放火，不準(zhǔn)孩子點(diǎn)燈”，是許多父母的通病。
如果父母不能管理好自己，還有什么權(quán)威去命令孩子？
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，手機(jī)是一個(gè)新奇的世界，它可以拍照，可以聊天，可以玩游戲，可以了解更精彩的世界。
許多時(shí)候，是父母親手把手機(jī)送到了孩子手里。
孩子鬧騰，需要人陪，給他一部手機(jī)，聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)、玩游戲，瞬間整個(gè)世界都安靜了，父母也省心了。
殊不知，孩子的手機(jī)癮，就是這樣慢慢染上的，手機(jī)正在悄無(wú)聲息的綁架著我們的孩子。
天長(zhǎng)日久，手機(jī)成了孩子最親密的伙伴，他不再需要父母的陪伴，只需要一部手機(jī)。
當(dāng)孩子對(duì)手機(jī)已經(jīng)形成強(qiáng)烈得依賴時(shí)，再奪走他的最愛(ài)，就等于要了孩子的命。
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最好的家庭教育態(tài)度
是和善而堅(jiān)定的
父母是孩子的第一任老師，所有的孩子問(wèn)題，折射的都是父母。
小孩1歲就開(kāi)始張嘴，3歲就什么都會(huì)說(shuō)了，他說(shuō)的內(nèi)容，首先來(lái)自父母。父母怎么說(shuō)，孩子就怎么學(xué)。
犯罪心理學(xué)家李玫瑾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，孩子在12歲以后的叛逆期出現(xiàn)問(wèn)題，一般是6歲前沒(méi)有形成良好的規(guī)矩。
三四歲的孩子，如果他想要一個(gè)玩具，你沒(méi)給他，最多就是哭鬧，躺地下打滾。
但到了十三四歲，如果他要玩游戲，你不讓玩，他就會(huì)有好多方法來(lái)懲罰你，比如離家出走，跳樓自殺，服毒自殺。
因?yàn)樗溃改甘菒?ài)他的，父母的愛(ài)是沒(méi)有限制的，只要他使出殺手锏，父母就會(huì)答應(yīng)他任何條件。
三四歲的孩子，會(huì)用哭來(lái)威脅你，如果你從了，到了十幾歲，他就敢用死來(lái)威脅你！
十多歲的孩子，跟本不知道死亡的含義，他只是想利用父母的愛(ài)，來(lái)達(dá)到自己的目的。
最好的家庭教育態(tài)度，應(yīng)該是和善而堅(jiān)定的。
第一，我是愛(ài)你的，我會(huì)陪伴你。第二，我是有原則的，你必須遵守！這才是對(duì)孩子最好的教育態(tài)度。
作為父親，要理性而和善，我有力量，但不輕易使用暴力，讓孩子在心里尊重你、佩服你。
作為母親，不能只是感性的愛(ài)孩子，還要立場(chǎng)堅(jiān)定，孩子有什么難處，你可以幫他，但不能沒(méi)有規(guī)矩。
慣子如殺子！
父母在教育上的每一次妥協(xié)和放縱，都會(huì)給日后造成不可彌補(bǔ)的遺憾。
孩子的人生道路，都是跟著父母的腳步一步步走來(lái)的，愿每一對(duì)父母，都能以身作則，重視家庭教育，避免悲劇再一次發(fā)生。
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